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7月2日，国家有色金属行业产教融合共同体成立大会在重庆召开。教育部党组成员、副部长吴岩，中铝集团党组副书记、董事、总经理王石磊出席会议。会议指出，打造行业产教融合共同体是深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于建设教......
6月25日下午，教育部党组召开会议，传达学习习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的重要讲话精神，研究部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。会议指出，这次会议是在我国全面建......
职业教育信息化标杆学校建设指南一、建设单位职业教育信息化标杆学校（以下简称标杆校）的建设单位为独立设置的职业学校（含中等职业学校、高职专科学校、本科层次职业学校）。二、基础条件1.建设基础良好。建设单位的信息基础设施较为......
在深圳职业技术大学比亚迪应用技术学院教室外，整齐陈列着一排“教具”——8辆不同型号的比亚迪汽车。“左边教室，右边实车，学生在课堂上学习专业课程和知识，很快就能上手操作，”比亚迪应用技术学院汽车电子技术专业主任张凯说，“比......
习近平总书记强调，“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。新质生产力发展对未来产业人才的培养和需求产生了深远影响。大力发展与新质生产力相适应的职业教育，......
“双高计划”五年间·江苏篇“双高计划”是落实党中央、国务院对职业教育综合改革要求的重要决策部署，通过央地协同创新，促进高职院校办学能力高水平、产教融合高质量，提升职业教育质量和影响力的重大改革建设工程，对引领示范全国高等......
■职业教育一直与国家和民族命运紧密联系，承担着经世利民、求是致用的历史重任■我国职业教育源远流长，有着悠久的职业教育传统，形成了现代自主创新发展职业教育体系，努力培养数以千万“心是中国心，满怀中国情，充满中国味”的高素质......
走进山东五莲县一家农机企业的总装车间，几名职校学生正在学习安装线路。怎样减少磨损，如何经得起行驶颠簸？通过实践教学，学生将理论知识转化为实际操作能力。近日，2024年职业教育活动周在山东等地举办，深化校企合作，成为职业教......
发展新质生产力是新时期我国推动高质量发展的内在要求和重要着力点，职业教育如何借“新”突破，赋能新质生产力，是时代赋予高职院校的新命题、新使命。笔者认为，高职院校赋能新质生产力的关键是：创新驱动、跨界协同、开放融合，持续增......
职业教育的基本办学模式是产教融合。作为“十四五”期间全国首所获批的公办本科层次职业学校，深圳职业技术大学（以下简称“深职大”）始终把产教融合作为服务高质量发展的基本模式，坚持以教促产、以产助教，主动融入、精准对接区域产业......
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