职业院校实训室不能建成展厅

职业院校的实训室是培养学生专业技能和实践能力的重要场所，也是展示职业院校办学水平和特色的窗口。然而，近年来，一些职业院校在实训室建设中过于注重展览，而忽略了学生真实训练的需求，导致实训室成了形式主义的展厅，既不能满足教学目标，也不能反映教育质量。

过分追求外观效果，而不考虑功能性和适用性。

一些实训室为了吸引眼球，大量采用高科技、高档次、高价位的设备和材料，豪华的灯光设备与吸引眼球的展示品，但与课程内容和专业特点不相匹配，根本无法展开教学。

一些实训室过分强调数量和规模，而不关注质量和效果。

一些实训室为了增加面积和数量，不断扩建和增设，一个实训室五六种型号设备，与课程设置和人才需求不相适应，或者重复建设、浪费资源，导致实训室空置或低效利用。

过分依赖硬件设施，而不充分利用软件资源。

一些实训室为了显示硬件水平，忽视了软件支撑，没有建立完善的管理制度和运行机制，没有配备合格的教师和技术人员，没有开发优质的教学内容和方法，导致维护困难，大量设备闲置或损坏。

形式主义的实训室不仅浪费了教育资源，也损害了教育品牌。它不能培养学生的创新能力和就业竞争力，也不能满足社会和企业的人才需求。因此，职业院校必须摒弃形式主义的错误做法，建设真正的实训室。

实训室有很多种类，有贴近岗位的生产实训室（应该是校企共建），有专业基础的实训室、有多个专业（群）共用的劳动教育、安全体验类实训室，有学生综合创新工作室，但是真正的实训室应该将课程、资源、教学整体规划，应该顾及绝大多数学生实训，既美观又实用的。它应该符合以下几个原则：

以人才培养为目标，依据课程需求进行建设。实训室应该根据专业特色和课程设置，确定实训目标、内容、方法、标准等，并按照这些要求选择合适的设备、材料、空间等。

以教学质量为核心，与课程、在线资源等结合起来。实训室应该与理论课程、在线课程等有机衔接，形成完整的教学体系，并利用网络平台、虚拟仿真等手段提高教学效率和效果。

以学生需求为导向，提供多元化的服务和支持。实训室应该根据学生的兴趣、能力、发展等差异化需求，提供个性化的指导、辅导、评价等，并开放给学生自主学习、创新创业等活动。

在湖南汽车工程职业学院参观时，欧阳副校长说：学生只要来过我们的实训室，就肯定会选择我们学校；在阜阳技师学院参观时，陈副校长说：我们的实训楼是阜阳市招商引资必须参观的地点之一。

总之，职业院校实训室既要美观，更要实用。要把实训室建设的权利交给一线教师，一个（组）师、一门课程（群）、一个（套）教学空间，谁建设、谁使用、谁负责。让一线教师，为自己的课程、自己的设备、自己的学生、自己的教学质量负责，只有这样，才能体现职业院校的办学理念和水平，也才能培养出符合社会和企业需求的高素质人才。