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记者从教育部获悉：教育部加快推进就业能力提升“双千”计划，面向社会需求相对不足的相关专业的毕业生，着眼帮助其优化知识与技能结构，精准匹配企业对复合型人才需求。目前，国家智慧教育平台已遴选33个实用紧缺专业的138门一流课......
6月24日，教育部在合肥召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华东片区调研座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，建设教育强国，是以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局作出的重大......
6月11日，教育部网站发布2024年全国教育事业发展统计公报。公报显示，2024年，全国共有各级各类学校47万所，各级各类学历教育在校生28646.50万人，专任教师1885.10万人。学前教育毛入园率92.00%，九年......
6月12日，教育部在长春召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革东北片区调研座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，建设教育强国，是以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局作出的重大......
建设教育强国，必须处理好“扎根中国大地和借鉴国际经验”之间的关系。这不仅关乎教育领域的实践创新，更关乎国家发展全局、文化传承复兴以及国际竞争力的提升。如何深刻认识这一关系，并在教育实践中把握好、处理好这一关系？我们邀请专......
日前，《工匠人才培育实施办法》已经中华全国总工会第十八届书记处第41次会议审议通过，现正式公布。工匠人才培育实施办法第一章 总则第一条 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全......
随着产教融合全面深化，重庆产教融合模式不断丰富，已经发展到包括职业教育集团(联盟)、产教融合型企业、现代产业学院、行业产教融合共同体和市域产教联合体等多种模式。“同学们，请打开编程终端，今天我们将以‘智能物流调度算法’为......
怀进鹏指出，中国政府高度重视教育数字化。习近平主席多次就发展数字教育作出重要论述，为我们指明了前进方向、提供了根本遵循。近年来，越来越多的国家积极拥抱数字教育变革，持续开展数字教育实践，主动探索人工智能赋能教育。中国与世......
天津作为国家现代职业教育改革创新示范区，积极探索中国现代职业教育体系建设改革新模式，近年来先后出台了有关深化产教城融合、探索现代职业教育体系建设改革的专题文件。 2024年1月，天津市第十八届人民代表大会常务委员会第七......
【摘要】“双高建设计划”是推动职业教育高质量发展的重要战略，也是中国职业教育改革发展的“风向标”和“助推器”。第二期“双高建设计划”以“办学能力高水平，产教融合高质量”为导向，遵循“对接需求—机制创新—要素迭代”的建设逻......
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